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Revista Científica de UCES. 2014, vol.18, n.1 >
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http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/2612
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| Título : | La inteligencia emocional en la formación del psicólogo: su emergencia y construcción como objeto de investigación |
| Otros títulos : | Emotional intelligence in the training of psychologists
A inteligência emocional na formação de psicólogos |
| Autor : | Best, Silvana
Pairetti, Cristina |
| Palabras clave : | Psicología
Inteligencia emocional
Formación profesional
Psicólogos
Competencia emocional |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Editorial : | Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) |
| Citación : | Best, S. y Pairetti, C. (2014). La inteligencia emocional en la formación del psicólogo: su emergencia y construcción como objeto de investigación. Revista Científica de UCES, 18(1), 13-36. |
| Resumen : | En las universidades argentinas, la formación del psicólogo ha estado basada en la transmisión de categorías analíticas y de recursos técnicos, constituyendo un verdadero desafío la puesta en diálogo de esos saberes con las dimensiones más personales implicadas en el ejercicio del rol. Estas no suelen ser un objeto explícito de trabajo e intervención pedagógica sistemática en las instancias de formación universitaria. El concepto de Inteligencia Emocional (IE) permite operacionalizar tales dimensiones personales para su investigación sistemática. La IE juega un papel fundamental en el ejercicio del rol del psicólogo, por lo que resulta imperiosa la implementación y evaluación de dispositivos pedagógicos que tengan por objeto su desarrollo. El presente trabajo constituye un relevamiento sobre investigaciones y desarrollos teóricos pertinentes a la temática, que nos ha permitido reconocer a la Inteligencia Emocional como un concepto clave para la lectura y análisis de las dimensiones personales implicadas en el ejercicio del rol.
Argentinean universities, training of psychologists has been based on the transmission of analytic categories, technical resources , providing a real challenge putting this knowledge in dialogue with the more personal dimensions involved in the performance of the role. These are typically not an explicit systematic work object and pedagogical intervention in instances of university education. The concept of Emotional Intelligence (EI) operationalize such personal dimensions allows for systematic investigation. EI plays a key role in the realization of the role of the psychologist, so it is imperative the implementation and evaluation of educational devices aimed at their development. This paper is a survey on research and theoretical developments relevant to the topic, which has allowed us to recognize emotional intelligence as a key concept for reading and analysis of personal dimensions involved in the performance of the role.
Nas universidades argentinas, formação de psicólogos tem sido baseada na transmissão de categorias analíticas, recursos técnicos, proporcionando um verdadeiro desafio de colocar esse conhecimento em diálogo com as dimensões mais pessoais envolvidos no desempenho do papel. Estes não são normalmente um objeto de trabalho sistemático explícito e intervenção pedagógica em casos de formação universitária. O conceito de Inteligência Emocional (IE) possibilita operacionalizar tais dimensões pessoais emocionais para investigação sistemática. IE tem um papel fundamental na realização do rol do psicólogo, por isso é imperativo a implementação e avaliação de dispositivos educativos que visem o seu desenvolvimento. Este trabalho é uma pesquisa sobre a evolução da investigação e teóricas relevantes para o tema, o que nos permitiu reconhecer a inteligência emocional como um conceito–chave para a leitura e análise das dimensões pessoais envolvidos no desempenho do papel. |
| URI : | http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/2612 |
| ISSN : | 1514-9358 |
| Aparece en las colecciones: | Revista Científica de UCES. 2014, vol.18, n.1
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