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DSpace en UCES
author
Bernhardt, Florencia M.
2012-12-10T14:44:37Z
2012-12-10T14:44:37Z
2012
Bernhardt, F. M. (2012). El eslogan publicitario. Aproximaciones para una caracterización de la forma. Revista Científica de UCES, 16(2), 10-30.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1900
Este trabajo tiene interés en indagar algunas formas que habitan el discurso publicitario, en particular, el eslogan, para producir una definición, una caracterización y una propuesta de clasificación del microgénero. El recorrido que se realiza es de corte discursivo, especialmente se revisan aspectos de la retórica clásica y aspectos enunciativos, en particular la cuestión presuposicional.
This work is intended to search for some forms that are into the publicitary speech, mostly the slogan, to make a definition, a characterization and a proposal of classification of the gender. This is seen from the discursive posture, particularly some rhetorical aspects in the classic rhetoric and some enunciatively aspects, specially the assumption matter.
Este trabalho tem interesse em indagar algumas formas que habitam o discurso publicitário, em particular, o slogan, para produzir una definição, una caracterização e uma proposta de classificação de subgénero. O percorrido que se realiza é de orientação discursiva, especialmente se revisam aspectos argumentativos clássicos, enunciação, e em particular a questão subentendido.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 10-30 (2012)
Publicidad
Retórica
Comunicación
Género
Polifonía enunciativa
El eslogan publicitario. Aproximaciones para una caracterización de la forma
Publicity slogan. An approach to its form characterization
O slogan publicitário. Aproximações para a caracterização de forma
Article
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El_eslogan_Bernhardt.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/19012016-02-24T13:42:02Zhdl_123456789_1899
DSpace en UCES
author
Bugallo, Alicia I.
author
Cosso, Oriana
2012-12-10T14:54:23Z
2012-12-10T14:54:23Z
2012
Bugallo, A. I. y Cosso, O. (2012). Filosofía ambiental en la Argentina, 1981-2011. Dimensiones y tendencias en su desarrollo. Revista Científica de UCES, 16(2), 31-44.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1901
La creciente expansión de la conciencia ambiental en los últimos treinta años del siglo XX ha influido sobre el campo de la filosofía, en especial de la filosofía práctica, a través del cuestionamiento de creencias, valores y metas de la civilización industrial. En este trabajo se discute el panorama -sin duda todavía parcial- del modo en que las reflexiones de la filosofía ambiental se fueron desplegando en la Argentina. Se enfoca en el estudio del período 1981-2011 para dar cuenta de las principales áreas de investigación abordadas por los académicos argentinos, tanto desde las dimensiones ética, ontológica y epistemológica como antropológica y/o estética. Se incluyen experiencias de docentes investigadores en proyectos con una fuerte presencia de la variable ambiental, a fin de estimular un compromiso hacia los conflictos ambientales desde la perspectiva ecofilosófica.
The growing expansion of environmental conscience in the last thirty years of the XX century has influenced the field of philosophy, especially practical philosophy through the questioning of beliefs, values and goals of industrial civilization. This work is aimed to bring out the discussion on the still partial panorama of previous work on Environmental Philosophy in Argentina. Focusing on the period 1981-2011, the paper’s purpose is to account for the main areas of research undertaken by Argentine academics, from its different realms: ethics, ontology, epistemology as also anthropology or esthetics. It includes the experiences and achievements of teachers- researchers in projects with a strong presence of the environmental variable, aiming to stimulate an ecophilosophical concern on environmental conflicts.
A crescente expansão da consciência ambiental nos últimos trinta anos do século XX tem influenciado o campo da filosofia, especialmente da filosofia prática, através do questionamento de crenças, valores e objetivos da civilização industrial. Este trabalho destina-se para oferecer um panorama, ainda parcial, dos avances sobre filosofía ambiental na Argentina. Toma se em conta o período 1981-2011 a fim de contabilizar as principais áreas de investigação levada a cabo pelos acadêmicos argentinos, sobre as diferentes variáveis como ética, ontologia, epistemologia, antropologia o estética. Ele inclui as experiências e realizações de professores-pesquisadores em projetos com uma forte presença da variável ambiental, com o objetivo de estimular uma preocupação de ecophilosophical em conflitos ambientais.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 31-44 (2012)
Medio ambiente
Filosofía de la ciencia
Sociología
Ética
Filosofía de la naturaleza
Argentina
Filosofía ambiental en la Argentina, 1981-2011. Dimensiones y tendencias en su desarrollo
Environmental philosophy in Argentina, 1981-2011. Approaches and tendencies regarding its development
Filosofia ambiental na Argentina, 1981-2011. Dimensões e tendencias em seu desenvolvimento
Article
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Filosofia_Bugallo_Cosso.pdf
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DSpace en UCES
author
Fortes Bustamante Neto, Geraldo
2012-12-10T15:01:12Z
2012-12-10T15:01:12Z
2012
Fortes Bustamante Neto, G. (2012). Aspectos do exercício da autoridade na educação de adolescentes escolarizados. Revista Científica de UCES, 16(2), 45-52.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1902
Aspectos del ejercicio de la autoridad en la educación de adolescentes escolarizados.
El artículo trata el tema de la adolescencia y del ejercicio de la autoridad a partir de una discusión con respecto a la relación entre profesores y alumnos del tercer (último) año de la enseñanza secundaria en una escuela pública brasileña. A lo largo del texto son tratadas cuestiones relacionadas con la necesidad de la autoridad para la maduración, la reducción del distanciamiento generacional y la falta de referencias en el mundo actual, convirtiendo la adolescencia en un ideal y acarreando consecuencias para el proceso educativo escolar y general, así como también llamando la atención para posibles nuevas formas de subjetivación humana.
The article touches on the question of adolescence and the exercise of authority from a discussion about the relationship between teachers and students from the third (last) grade of high school at a public Brazilian school. The text deals with questions related to the need for authority for the maturation, reduction of generation gap and the lack of reference which exist nowadays, making the adolescence an ideal and bringing implications for both the educational school process and the general process and also drawing attention to probable new ways of human subjectification.
O artigo toca a questão da adolescência e do exercício da autoridade a partir de uma discussão a respeito do relacionamento entre professores e alunos do terceiro (último) ano do ensino médio em uma escola pública brasileira. Ao longo do texto são abordadas questões ligadas à necessidade da autoridade para o amadurecimento, à diminuição do distanciamento geracional e à falta de referências no mundo atual, fazendo da adolescência um ideal e trazendo implicações para o processo educativo escolar e geral e também chamando a atenção para possíveis novas formas de subjetivação humanas.
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other
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 45-52 (2012)
Educación
Adolescencia
Autoridad
Escuelas
Brasil
Aspectos do exercício da autoridade na educação de adolescentes escolarizados
Aspectos del ejercicio de la autoridad en la educación de adolescentes escolarizados
Aspects of the exercise of authority in the education of adolescents
Article
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DSpace en UCES
author
Caruncho, Lucía
2012-12-10T15:51:29Z
2012-12-10T15:51:29Z
2012
Carucho, L. (2012). Unidos o dominados: una mirada geopolítica a la relación entre Argentina y Brasil en el escenario del Mercosur. Revista Científica de UCES, 16(2), 53-70.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1903
A partir del año 1986, Argentina y Brasil firmaron un conjunto de acuerdos político-económicos que dieron origen a una relación de cooperación. Esta situación significó el alejamiento de las respectivas tensiones bélicas y una reconfiguración en las relaciones interestatales en la región de América del Sur. En la actualidad, la relación bilateral y el Mercosur cobran nuevas características. En un espacio internacional signado por el paso a la multipolaridad, los países y regiones emergentes tiene un doble desafío, proteger sus recursos naturales, y mejorar su posicionamiento estratégico y su capacidad de negociación en la región. El presente artículo estudia, desde una perspectiva geopolítica moderna, los intereses y motivaciones detrás de la relación bilateral en el contexto del Mercosur. Examina los incentivos de la cooperación, en un contexto de crecientes interdependencias comerciales, que sobrepasan al bloque regional.
From 1986 onwards, Argentina and Brazil signed a set of political and economic agreements that gave origin to a relationship based on mutual cooperation. This situation meant leaving back warlike tensions and the beginning of collaborati which brought upon a reconfiguration on the interstates dynamics in South America.
Nowadays, the bilateral relationship and the Mercosur are crossed by a series of new characteristics. Under an ongoing multipolar world, two points appear to be fundamental for the emerging regions and countries: protect their natural resources, and improve their strategic position and their negotiation capabilities in the region. This article studies, from a modern geopolitical perspective, the interests and motivations that encourage the ongoing association in Mercosur, and examines the incentives of cooperation in a world of commercial interdependence, that goes above and beyond the regional block
A partir do ano 1986, Argentina e Brasil assinaram um conjunto de acordos político-económicos que deram origem a uma relação de cooperação. Esta situação significou o afastamento das respectivas tensões bélicas e uma reconfiguração nas relações interestatais na região da América do Sul. Na atualidade, a relação bilateral e o Mercosul cobram novas características. Num espaço internacional caracterizado pela multipolaridade, os países e regiões emergentes têm dois desafios, proteger seus recursos naturais, e melhorar seu posicionamento estratégico e sua capacidade de negociação na região. O presente artigo, estuda desde uma perspectiva geopolítica moderna, os interesses e motivações por trás da relação bilateral no contexto do Mercosul. Examina os incentivos da cooperação, num contexto de crescentes interdependências comerciais, que ultrapassam ao bloco regional.
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es
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Revista Científica de UCES, 16(2), 53-70 (2012)
Política
MERCOSUR
Tecnología
Poder
Espacio
Tiempo
Ambiente
Argentina
Brasil
Unidos o dominados: una mirada geopolítica a la relación entre Argentina y Brasil en el escenario del Mercosur
United or dominated: A geopolitical approach to the relationship between Argentina and Brazil within the Mercosur
Unidos ou dominados: um olhar sobre a relação geopolítica entre Argentina e Brasil no palco do Mercosul
Article
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Unidos_Caruncho.pdf
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DSpace en UCES
author
Catopodis, Miguel
author
Angelastro, Verónica
2012-12-10T16:09:33Z
2012-12-10T16:09:33Z
2012
Catopodis, M. y Angelastro, V. (2012). Tipografía para sistemas viales. Revista Científica de UCES, 16(2), 71-89.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1904
El trabajo presenta las pautas fundamentales que distinguen el grado de efectividad de las fuentes tipográficas en la señalización de un sistema vial, especialmente en lo que refiere a la seguridad vial. La adopción de una tipografía de alta legibilidad requiere una cuidadosa evaluación de sus características esenciales. Por otra parte, se analizan factores que se interrelacionan con el contexto de las señales viales y la identidad tipográfica. Por otra parte, se mencionan los aspectos identitarios que proveen las tipografías en sistemas viales.
This paper presents the principles that distinguish the effectiveness of type fonts in signals of road systems, especially regarding road safety. The adoption of high legibility typography requires a careful evaluation of its essential features. Moreover, we analyze factors that interact with the context and location of road signs. Finally, the identity aspects which typography provides in road systems are mentioned
Este artigo apresenta os princípios que distinguem o grau de eficácia da tipografía na sinalização de um sistema viário, especialmente no que diz respeito à segurança. A adoção de fontes tipográficas com alta legibilidade requer uma avaliação cuidadosa de suas características essenciais. Os fatores que interagem com o contexto e com a localização de sinais de trânsito também são analisados. Ao final, são abordadas, ainda, questões de identidade presentes na tipografia utilizada em sistemas viários.
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Revista Científica de UCES, 16(2), 71-89 (2012)
Diseño
Tipografía
Educación vial
Señales
Señalización
Tipografía para sistemas viales
Type fonts in signals of road systems
Tipografia para sistemas rodoviários
Article
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Tipografia_Catopodis_Angelastro.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/19052016-02-24T13:43:43Zhdl_123456789_1899
DSpace en UCES
author
Duportail, Guy-Félix
2012-12-10T16:15:01Z
2012-12-10T16:15:01Z
2012
Duportail, G. (2012). Entre Levinas y Lacan: el deseo. Revista Científica de UCES, 16(2), 90-101.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1905
El presente artículo se propone una articulación entre fenomenología y psicoanálisis, a partir de un análisis de una obra fundamental de E. Levinas, Totalidad e infinito (1961). En dicho análisis se explicitan dos tópicos centrales: el fenómeno del rostro y, especialmente, el deseo. A partir del estudio de este último aspecto se investiga una relación con la noción de objeto a de Lacan.
This article proposes a connection between phenomenology and psychoanalysis, from the analysis of a fundamental work of E. Levinas, Totality and infinite (1961). In the mentioned analysis there are two central topics: the phenomenon of the face and, specially, the desire. From the study of the latter aspect, a relation with the notion of object a of Lacan is investigated.
O presente artigo pretende uma articulação entre fenomenologia e psicanálise, a partir de uma análise de um trabalho fundamental de E. Levinas “Totalidade e infinito” (1961). Nesta análise explicita-se dois tópicos centrais: o fenômeno do rosto e especialmente o desejo. A partir do estudo deste último aspecto, uma relação com a noção de objeto a de Lacan, é investigada.
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Revista Científica de UCES, 16(2), 90-101 (2012)
Psicología
Psicoanálisis
Levinas, E.
Fenomenología
Lacan, J.
Deseo
Entre Levinas y Lacan: el deseo
Between Levitas and Lacan: the desire
Entre Levinas e Lacan: desejo
Article
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386434
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Levinas-Lacan_Duportail.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/19062016-02-24T13:43:35Zhdl_123456789_1899
DSpace en UCES
author
Hein Trapp, Edgard H.
2012-12-10T17:01:35Z
2012-12-10T17:01:35Z
2012
Hein Trapp, E. H. (2012). Psicologia hospitalar: temores e angústias subjetivas do profissional no atendimento institucional. Revista Científica de UCES, 16(2), 102-117.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1906
El objetivo del presente artículo consiste en orientar el cuidado de los pacientes y del propio cuerpo de profesionales de la institución hospitalaria. La estrecha interacción necesaria para el bienestar del paciente implica que el trabajo de los psicólogos asegure la relación con el equipo multidisciplinario. El abordaje evita la distancia entre las cuestiones teóricas y la práctica. Las condiciones del hospital requieren una discusión académica que vaya más allá de lo puramente teórico. Esto queda determinado por los límites institucionales caracterizados por las normas, rutinas, comportamientos específicos y las dinámicas que se llevan a cabo al limitar las oportunidades del saber profesional. Existe una única situación referida a la angustia en la que la institucionalización está vinculada con el futuro. Y cuando decidimos que nos angustiamos por el pasado, estamos haciendo referencia al futuro.
The goal of health psychology is to direct care with patients and hospital’s own clinical staff who works in the institution. However the path of interaction close ties necessary recommend the welfare of this patient so that the work of psychologists is to ensure a relationship between the multidisciplinary team. The approach avoids a gap between the theoretical outline of their training and their performance practice. The reality conditions requiring hospital presents something of an academic discussion beyond purely theoretical and academic. This is directly determined by institutional boundaries, characterized by rules, routines, specific behaviors, dynamics that must be followed and respected by limiting the opportunities of the professional expertise. There is a unique situation which is allied to the anguish of the situation in which institutionalization is treated as binding upon it in the future. And when we decided that we agonize for the past, we are making references to the future
O objetivo da psicologia hospitalar é direcionar aos atendimentos junto aos pacientes hospitalizados bem como do próprio corpo clínico que atua na Instituição. Contudo o caminho da interação estreita laços necessários que preconizam o bem estar deste paciente de forma que o trabalho do psicólogo visa garantir um relacionamento entre a equipe multidisciplinar. A abordagem evita um abismo entre o esboço teórico de sua formação profissional e sua atuação prática. A realidade hospitalar apresenta condições que exigem do acadêmico algo além de discussões meramente teóricoacadêmica. Esta está diretamente determinada por limites institucionais, caracterizada por regras, rotinas, condutas especificam, dinâmicas que devem ser respeitadas e seguidas, limitando as possibilidades de atuação do profissional. Há uma situação ímpar que está aliada a situação da angústia da institucionalização no qual é tratado como a que está vinculada com o futuro. E, quando decidimos que nos angustiamos pelo passado, estamos fazendo referências ao futuro.
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Revista Científica de UCES, 16(2), 102-117 (2012)
Psicología
Angustia
Hospitales
Trabajo interdisciplinario
Psicologia hospitalar: temores e angústias subjetivas do profissional no atendimento institucional
Health psychology: subjective fears and anxieties in an institutional professional service
Psicología hospitalar: miedos y ansiedades subjetivas en un servicio profesional institucional
Article
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Psi_hospitalar_Hein-Trapp.pdf
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DSpace en UCES
author
Lutereau, Luciano
2012-12-10T17:11:29Z
2012-12-10T17:11:29Z
2012
Lutereau, L. (2012). Entre Lacan y Levinas: el sujeto. Revista Científica de UCES, 16(2), 118-126.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1907
Luego de este análisis comparativo de los modos de constitución del sujeto en la filosofía de Levinas y el psicoanálisis de Lacan, en el presente trabajo se demuestran las siguientes tesis: a) por un lado, a pesar de la cercanía temática entre ambos pensadores, las teorías del sujeto que subtienden sus proyectos de pensamiento van en direcciones divergentes; b) por otro lado, a pesar de la divergencia, ambos autores convergen en proponer una constitución del sujeto que no es constituyente, y que requiere del Otro para alcanzar su estatuto.
After this comparative analysis of the ways of constitution of the subject in Levinas’s philosophy and Lacan’s psychoanalysis, in the present work the following theses are demonstrated: a) in spite of the thematic nearness between both thinkers, the theories of the subject on their projects of thought goes in divergent directions; b) on the other hand, in spite of the difference, both authors converge in proposing a constitution of the subject that is not constituent, and that needs of Other one to reach their statute
Depois desta análise comparativa dos modos de constituição do sujeito na filosofía de Levinas e a psicanálise de Lacan, no presente trabalho, das teses seguintes são demonstradas: a) de um lado, apesar da proximidade temática entre ambos pensadores, as teorias do sujeito que subtendem seus projetos de pensamento entram em endereços divergentes; b) por outro lado, apesar da divergência, ambos autores convergem propondo a constituição do sujeito que não é constituinte, e que requer do Outro alcançar o seu estatuto.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 118-126 (2012)
Psicología
Levinas, E.
Lacan, J.
Sujeto
Teoría
Entre Lacan y Levinas: el sujeto
Between Lacan and Levinas: the subject
Entre Lacan e Levinas: o sujeito
Article
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DSpace en UCES
author
Musso, Mariel F.
author
Costa Lieste, Enrique G.
author
Duarte, Carolina
2012-12-10T17:22:01Z
2012-12-10T17:22:01Z
2012
Musso, M. F., Costa Lieste, E. y Duarte, C. (2012). Procesos cognitivos, estrategias de aprendizaje y competencias: un estudio descriptivo en estudiantes universitarios. Revista Científica de UCES, 16(2), 127-144.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1908
La capacidad de autorregulación en el aprendizaje ha sido estudiada en los últimos años desde diferentes enfoques teóricos (Boekaerts & Corno, 2005). El objetivo del presente artículo es describir recursos cognitivos básicos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios que inician su carrera. Muestra: 777 estudiantes, ambos sexos, entre 18 a 26 años de edad, de diferentes disciplinas de la UCES. Instrumentos: Test de Redes Atencionales, AOSPAN (test computarizado que mide memoria de trabajo), LASSI (Inventario de Estrategias de Aprendizaje) y Cuestionario Sociodemográfico. Se describen los resultados por sexo y edad de las variables cognitivas y estrategias de aprendizaje, encontrándose un efecto del género sobre la atención y un efecto de la edad sobre la memoria de trabajo, un efecto tanto del género como de la edad sobre algunas estrategias de aprendizaje. Se discuten estos resultados a la luz de investigaciones previas y se reflexiona sobre las implicancias para la enseñanza desde un enfoque centrado en las competencias.
The capacity of human beings to self regulate has been a topic of interest and of study from different psychological perspectives and fields of study (Boekaerts & Corno, 2005). The goal of the present paper is to describe basic cognitive resources and learning strategies of undergraduate students who attended first or second years of university programs. Sample: 777 university students, of both genders, between 18 and 26 years of age, in various disciplines at a private university in the city of Buenos Aires, Argentina. Instruments: Attentional Networks Test, the AOSPAN (an automated test to measure working memory capacity), the LASSI (Learning Strategies Questionnaire), and Background information. Results by gender and age have been described. The results show a gender effect on attentional resources and an important age effect on the working memory capacity. In addition, the gender and the age influence on some learning strategies. The results are discussed from previous studies and the conclusions focus on their implications for the instruction from a competencies approach.
A capacidade de auto regulação na aprendizagem tem sido estudada nos últimos anos a partir de diferentes enfoques teóricos (Boekaerts & Corno, 2005). O objetivo do presente artigo é descrever recursos cognitivos básicos e estratégias de aprendizagem em estudantes universitários que iniciam a sua carreira. Amostra: 777 estudantes, de ambos os sexos, entre 18 e 26 anos de idade, de diferentes disciplinas da UCES. Instrumentos: Teste de Redes Atencionais, AOSPAN (teste computadorizado que mede memória de trabalho), LASSI (Inventário de Estratégias de Aprendizagem) e Questionário Sócio-demográfico. Os resultados são descritos por sexo e idade das variáveis cognitivas e estratégias de aprendizagem, encontrando-se um efeito do gênero sobre a atenção e um efeito da idade sobre a memória de trabalho, um efeito tanto do gênero como da idade sobre algumas estratégias de aprendizagem. Estes resultados são discutidos considerando pesquisas prévias e é feita uma reflexão sobre as implicâncias para o ensino a partir de um enfoque centrado nas competências.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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Revista Científica de UCES, 16(2), 127-144 (2012)
Educación
Aprendizaje
Educación superior
Universidades
Memoria
Competencias
Redes de atención
Procesos cognitivos, estrategias de aprendizaje y competencias: un estudio descriptivo en estudiantes universitarios
Cognitive resources, learning strategies and competences: a description of undergraduate students
Processos cognitivos, estratégias de aprendizagem e habilidades: um estudo descritivo de estudantes universitários
Article
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Procesos_Musso_Costa-Lieste_Duarte.pdf
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DSpace en UCES
author
Ortolano, Mariel
2012-12-10T17:30:38Z
2012-12-10T17:30:38Z
2012
Ortolano, M. (2012). En nombre de un padre perverso: la imagen del capo mafia en el cine estadounidense. Revista Científica de UCES, 16(2), 145-160.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1909
El presente artículo incluye el análisis de la dinámica interna del clan mafioso desde una lectura psicoanalítica que considera conceptos de Sigmund Freud y de Jacques Lacan en sus respectivos aportes al análisis de los grupos y a la función paterna como ley reguladora. La idea de la perversión del nombre paterno se utiliza como eje articulador de una interpretación de la saga El padrino (Francis Ford Coppola, 1972, 1974, 1990). La revisión del modo de inserción de grupos antisociales de origen siciliano en Estados Unidos y su influencia en la sociedad tanto como su presencia en la literatura y en el cine es un aporte más de este ensayo.
This article includes the analysis of the inner dynamics of anti-social groups (mafia clan) from a psychoanalytic perspective which considers notions by Sigmund Freud and Jacques Lacan concerning their respective contributions to the analysis of groups and the paternal function as a regulating law. The notion of the perversión of the paternal name is the key to an interpretation of the saga The Godfather (Francis Ford Coppola, 1972, 1974, 1990). The insertion and development of anti-social groups of Sicilian origin in the United States of America, their influence in American society and their presence in Literature and Cinema is also reviewed in this essay.
Este artigo inclui a análise da dinâmica interna do clã máfia a partir de uma leitura psicanalítica que considera os conceitos de Sigmund Freud e Jacques Lacan, em suas respectivas contribuições para a análise dos grupos e a função paterna como lei reguladora. A ideia de perversão do nome paterno é usada como o eixo articulador de uma interpretação da saga The Godfather (Francis Ford Coppola, 1972, 1974, 1990). A revisão do modo de inserção de grupos antissociais de origem siciliana, nos Estados Unidos e sua influência na sociedade, bem como sua presença na literatura e no cinema é uma contribuição maior deste ensaio.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 145-160 (2012)
Psicología
Psicoanálisis
Cine
Leyes
Perversión
En nombre de un padre perverso: la imagen del capo mafia en el cine estadounidense
The image of mafia clan in US cinema
A imagem do capo da máfia no cinema americano
Article
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author
Laszewicki, Mónica
2012-12-10T17:37:47Z
2012-12-10T17:37:47Z
2012
Laszewicki, M. (2012). Psicoanálisis vincular. Revista Científica de UCES, 16(2), 163-171.
1514-9358
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1910
Reseña de libro:
Carlos Pachuk y Adriana Zadunaisky. Psicoanálisis vincular. Curarse con otros.
Buenos Aires: Lugar.
ISBN: 978-950-892-359-2, 232 págs.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 163-171 (2012)
Psicología
Vínculo
Psicoanálisis
Psicoanálisis vincular
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Sperling, Diana
2012-12-10T18:00:04Z
2012-12-10T18:00:04Z
2012
Sperling, D. (2012). Una historia sin (di)solución. Revista Científica de UCES, 16(2), 172-182.
1514-9358
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Reseña de libro: Rafecas, Daniel. Historia de la Solución Final. Una indagación de las etapas que llevaron al exterminio de los judíos europeos. Buenos Aires: Siglo XXI, 2012, 288 pág. ISBN 978-987-629-203-0.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 172-182 (2012)
Literatura
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Delitos
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author
Ojeda, Alejandra
author
Moyano, Julio
2012-12-10T18:04:59Z
2012-12-10T18:04:59Z
2012
Ojeda, A. y Moyano, J. (2012). La pantalla y la risa. Revista Científica de UCES, 16(2), 172-182.
1514-9358
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Reseña de libro: Samaja, Juan. La estructura subversiva de la comedia. Análisis de los componentes formales del género cinematográfico pre-institucional (1902-1916). Buenos Aires: Sociedad Argentina de Información, Centro de Estudios sobre Cinematografía, 2010. 240 págs. ISBN: 978-987-96909-3-2.
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Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Revista Científica de UCES, 16(2), 172-182 (2012)
Cine
Cinematrografía-historia
Películas
Comedia
Argentina
La pantalla y la risa
Article
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Revista Científica de UCES
2012-12-10T18:07:22Z
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2012
Normas para enviar artículos (2012). Revista Científica de UCES, 16(2), 187-189.
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Revista Científica de UCES, 16(2), 187-189 (2012)
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