2024-03-29T14:46:45Zhttp://dspace.uces.edu.ar:8180/oai/request
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DSpace en UCES
author
Donzino, Gabriel
2009-03-03T14:42:53Z
2009-03-03T14:42:53Z
2006
Donzino, G. (2006). Interpretar dibujos. Cuestiones de infancia, 10, 15-45.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/92
El artículo desarrolla la metodología de una lectura psicoanalítica de los dibujos infantiles, donde se intenta dar cuenta de la subjetividad que lo produce; es decir, captar en los dibujos la evolución del armado psíquico del cuerpo erógeno que se plasma en ellos, así como los fantasmas y conflictos.Se proponen, entonces, dos posibles lecturas o implementaciones respecto de un gráfico: a) para fines diagnósticos y b) como un elemento de comunicación intermediario a lo largo de una cura, producción comunicante, por la cual un niño puede plantear a lo largo de su tratamiento los conflictos o las reestructuraciones que va produciendo.Se diferencia la función estructurante del “dibujo-trazo” en el armado del cuerpo psíquico, del “dibujo-símbolo” como expresión simbólica del psiquismo estructurado. A partir de la presentación de dibujos ilustrativos, se plantean dos instrumentaciones técnicas y clínicas del dibujo: como una función para estructurar (en el caso de perturbaciones graves en la infancia), y como la vía regia de acceso al inconsciente infantil (en el caso de niños con capacidad lúdica y que por medio de ella nos expresan sus conflictos).
This article discusses the methodology of a psychoanalytic reading of children’s drawings. It explores the subjectivity that created them, tracing the evolution of the erougenous body’s psychic structuring, as well as the phantasies and conflicts captured in drawings.
It suggests two possible readings or implementations of drawings: a) for diagnosis purposes, and b) as an intermediary mode of communication in therapy; i.e. as a communicative production through which children can express the conflicts or reconstructions that arise from theirtreat ment.
It differentiates the structuring function of the “drawing-sketch outline” in the structuring of the psychic body, from the “drawing-symbol” as the symbolic expression of a structured psychism.
It presents illustrative drawings which help introduce two technical and clinical features of drawing as a tool: as having a structuring function (in cases of serious disturbances during childhood), and as being the via regia (or royalroad) of access to children’s un conscious (in cases of children having the capacity for play ful creativity, through which they can express their conflicts).
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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Cuestiones de infancia, 10, 15-45 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Dibujo
Niños
Interpretar dibujos
To interpret drawings
Article
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1040643
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Interpretar_dibujos.pdf
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DSpace en UCES
author
Maffezzoli, Mabel
2009-03-03T14:50:19Z
2009-03-03T14:50:19Z
2006
Maffezzoli, M. (2006). El juego posible en la clínica con niños. Cuestiones de infancia, 10, 45-56.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/93
Este trabajo reflexiona acerca de la temática del jugar, tanto dentro de la clínica psicoanalítica como en el contexto cultural. Después de hacer un breve racconto histórico del jugar y de los juguetes, se centra en la infancia y lo lúdico a través de diferentes aportes teóricos. Se hace referencia a las particularidades del jugar (mediante secuencias del material clínico de una paciente) en el que se trata de remarcar la función defensiva y elaborativa del jugar en la sesión. Se enfatiza cómo el lenguaje lúdico es complementario del lenguaje verbal. Se trata de señalar la importancia del juego para posibilitar las comunicaciones de la paciente, acerca de sus vivencias, antes y durante la sesión analítica.
This paper works on play games as an issue, both within the psychoanalytic practice and the cultural con text as well.
After a brief historical summary of games and toys, it focusses on childhood and games through various theoretical perspectives.
It discusses the particular features of play -by quoting extracts from a patient’s clinical material- so as to high light the defensive and elaborative function of playing in sessions.
It also stresses the question of language of games as being an ad junct to the verbal language. And it emphazizes the importance of playing games for the patient to express her life experiences, both before and during her analytic session.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 45-56 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Infancia
El juego posible en la clínica con niños
The possible game in the practice with children
Article
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438294
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El_juego_posible_en_la_clínica.pdf
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DSpace en UCES
author
Vasen, Juan
2009-03-03T14:52:48Z
2009-03-03T14:52:48Z
2006
Vasen, J. (2006). Intervenciones psicoanalíticas en la infancia: entre duendes y fantasmas. Cuestiones de infancia, 10, 57-71.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/94
Las intervenciones en psicoanálisis con niños son enfocadas aquí desde una perspectiva que se inspira en aquellos poetas y filósofos que se anticiparon al psicoanálisis. Rilke, Shakespeare, García Lorca y Nietzsche contribuyen a pensar las relaciones entre las dimensiones fantasmáticas y las propiamente lúdicas del jugar. Se desarrolla el contrapunto entre los personajes fantasmáticos y los creados por el niño en el jugar transferencial que el autor propone llamar “duendes”. Esto da lugar a pensar algunas intervenciones del psicoanalista como inter-versiones. Versiones intercaladas entre los personajes, siempre mestizos, que de modo más fantasmático o más lúdico impregnan el jugar transferencial.
The interventions in psychoanalysis with children are focused here from a perspectives that are inspired by those poets and philosophers who anticipated themselves to the psychoanalysis. Rilke, Shakespeare, García Lorca and Nietzsche contribute to think the relations between the fantasma tics dimensions and the properly playful ones of playing. It is developed to the counter point between fantasmatic imagos and the characters created in the transferencial playing that the author proposes to call “goblins”. This gives rise to think some interventions of the psychoanalyst like Interversions. Versions put in between the personages, always racially mixed, who of fantasma tics or more playful way impregnate the transferencial playing.
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Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 57-71 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Intervención
Intervenciones psicoanalíticas en la infancia: entre duendes y fantasmas
Psychoanalytical interventions in childhood: between goblins and phantoms
Article
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MD5
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627398
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Intervenciones_psicoanalíticas.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/952016-02-19T14:30:22Zhdl_123456789_62
DSpace en UCES
author
Cena, Marité
2009-03-03T14:55:37Z
2009-03-03T14:55:37Z
2006
Cena, M. (2006). Creatividad y juego. Cuestiones de infancia, 10, 72-80.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/95
Este trabajo relaciona dos conceptos: el de la creatividad y el del juego. Mencionamos a Melanie Klein como la creadora de la técnica del juego en la terapia psicoanalítica en niños pequeños. Para ella, la creatividad está unida a la reparación del objeto y se da en el transcurso del jugar. Donald Winnicott considera que la creatividad es sinónimo del estar vivo y, en los primeros momentos de la vida, se relaciona con la capacidad que tenga el niño de crear o ilusionar al objeto de su satisfacción. Para Freud, la alucinación que se produce como consecuencia de la vivencia de satisfacción, es el comienzo de la vida de fantasía. Didier Anzieu desarrolla el tema de la creación como la filiación simbólica a un creador. Desarrollamos con un caso clínico (caso Tamara), el planteo de la filiación simbólica a un creador (o maestro), como la condición básica de la creatividad y la salud.
This work relate two concepts: creativity and play. Melanie Klein is considered the creador of the play-technique in childs psicotherapy. She considers creative impulse is lin ked to the reparation of the object, wich take place during play time.
Donald Winnicott considers that being alive is as to be creative, and that the first moments of life are related to the child’s capacity to create an ilusion of the satisfaction object.
Freud considers the hallucination produced by the first experience of satisfaction is the beginning of phantasy in the human being.
Didier Anzieur also relates play and creativity as a filiation to a creador.
We shall analyse through a clinical case (Tamara) the notion of simbolic filiation to a creador (teacher) as the basic condition of creative impulse and helth.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 72-80 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Creatividad
Terapia
Creatividad y juego
Creativity and play
Article
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Creatividad_y_juego.pdf
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DSpace en UCES
author
Goldberg, Jorge A.
2009-03-03T14:58:27Z
2009-03-03T14:58:27Z
2006
Goldberg, J. A.(2006). El aporte de David Liberman a la teoría y la clínica del análisis con niños. Cuestiones de infancia, 10, 81-102.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/96
En los años 80, David Liberman desplegó una propuesta para la investigación clínica en psicoanálisis con niños. Su planteo aporta una nosografía compuesta por seis estructuras clínicas o para decirlo en sus términos, estilos de juego. Dentro de cada estilo define a su vez, un funcionamiento patógeno (en que describe fijaciones, defensas, tipo de juego predominante y de vínculo en sesión) de uno normal (para el cual define también fijaciones, defensas, tipo de juego y vínculo transferencial). Lo más destacable es que sus consideraciones metapsicológicas se basan en el material que surge del juego concreto del niño en sesión. Este artículo se propone volver a echar luz sobre esta valiosa e injustamente olvidada contribución teórica y clínica. No se trata de una propuesta acabada, más bien está sujeta a múltiples revisiones a partir de la investigación clínica. Creemos sí, que puede resultar un buen instrumento para diseñar investigaciones que profundicen la investigación sistemática en psicoanálisis con niños.
In the eighties, David Liberman developed a proposal for the clinical investigation in pshycoanalysis with children.
His proposition gives us a nosography composed by six clinical structures or “game style” as he describes it. In each style he defines a pathogenic functioning, describing fixations, defenses, type of predominant game and link in each session.
For the normal game, he al so defines fixations, defenses, type of game and link in the same variables.
The most remarkable item in his metapsychological consideration is based in the material that derives from the concrete game of the child in session.
This article tries to bring light on the valuable and un justly for gotten “theoretical and clinical contribution”.
This is not about a finished proposal, more over, it is subject to multiple revisions, starting from the clinical investigations.
We believe it could result in a good instrument, fit to design investigation in psychoanalysis with children
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 81-102 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Niños
El aporte de David Liberman a la teoría y la clínica del análisis con niños
Contributions of David Liberman to the theory and practice of analysis with children
Article
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El_aporte_de_David_Liberman.pdf
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author
Janin, Beatriz
2009-03-04T17:45:50Z
2009-03-04T17:45:50Z
2006
Janin, B. (2006). Algunas observaciones sobre el juego, el dibujo y las intervenciones del analista con los niños. Cuestiones de infancia, 10, 103-121.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/97
Juego y dibujo son modos de decir del niño, modos en los que puede ir evidenciando sus deseos y también sus conflictos, angustias y temores. Descifrar palabras, acciones, juegos, dibujos y también silencios y gestos supone conocer la especificidad de ese lenguaje y la conflictiva psíquica que determina esa producción. En este trabajo se desarrollan algunas ideas sobre el lugar de esas producciones y las intervenciones del psicoanalista en la sesión analítica.
Both playing and drawing are manners in which children express themselves, whereby their wishes, as well as their conflicts,their afflictions and their fears may be revealed. In order to decipher their words, actions, plays drawings, and al so their silences and gestures, a knowledge of, the specificity of this language and the psychical con flicts which give rise to such productions. is warranted This paper discusses some ideas concerning the place these productions should be given as well as what the in ter ventions of the psychoanalyst in the session should be.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 103-121 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Dibujo
Interpretación
Algunas observaciones sobre el juego, el dibujo y las intervenciones del analista con los niños
Some observations about play, drawing and the interventions of the analyst with children
Article
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DSpace en UCES
author
Frizzera, Osvaldo T.
author
Heuser, Carmen
2009-03-04T17:55:40Z
2009-03-04T17:55:40Z
2006
Frizzera, O. T. y Heuser, C. (2006). Algunas consideraciones acerca del juego. Cuestiones de infancia, 10, 122-137.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/98
El artículo explora los comienzos del juego en el niño. Expresa su relación con la ilusión, con el trazado de la fantasía y los comienzos de la simbolización. Cita las consideraciones de Freud y de Winnicott al respecto. Muestra la actividad del jugar como forma, sustancia e instrumento con el que el niño se expresa, Destaca su capacidad de simbolizar lo traumático, de repetir tanto lo placentero como lo displacentero y modificar aquello que deviene insoportable. Esto es ejemplificado a través del juego de una niña pequeña. Por último, ubica al juego como un discurso donde puede operar la interpretación psicoanalítica sin precisar un sentido fijo sino favoreciendo el deslizamiento de significantes.
The article explores the initial moments when a child begins to play. It expres ses the child’s relations hip with illusion, with fantasy and the beginning of symbolization. It sites Freud’s and Winnicott’s considerations with respect to this.
It shows the act of playing as shape, substance and instrument with which the child uses for ex pression.
It highlights the ability for children to symbolize trauma, conflicts and repeated pleasant or unpleasant events through playing and transforms that which is unbearable for a child.
This is shown through a little girl’s play time.
Finally, it concludes that playing is the best way to reach a child and to arrive to a psychoanalytical interpretation.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 122-137 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Teatro
Identificación
Algunas consideraciones acerca del juego
Some considerations about the game
Article
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Algunas_consideraciones_acerca_del_juego.pdf
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DSpace en UCES
author
Manavella, Norma
2009-03-04T17:57:46Z
2009-03-04T17:57:46Z
2006
Manavella, N. (2006). Dibujando. Cuestiones de infancia, 10, 138-147.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/99
El trabajo interroga el estatuto del dibujo en la clínica psicoanalítica con niños. Lo hace desde la arista del juego y el trauma. Propone un estatuto lógico y ético del Sujeto del dibujo. Para concluir se abre una pregunta acerca del dibujo en los púberes y el estatuto posible de transliteración.
This study questions the state of drawing in psychoanalytical clinic with children. This is done from the view of game and trauma. It proposes a logical and ethical state oh the Subject of the drawing. To conclude, it poses a question about drawing in teenagers and the possible state of transliteration.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 138-147 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Dibujo
Trauma
Dibujando
Drawing
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Dibujando.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/1002016-02-19T14:33:28Zhdl_123456789_62
DSpace en UCES
author
Bajraj, Silvia
author
Zaslavsky de Blumenfeld, Liliana
2009-03-04T18:12:08Z
2009-03-04T18:12:08Z
2006
Bajraj, S. (2006). Juego y Fort-Da. Un niño en ecolalia. Cuestiones de infancia, 10, 148-155.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/100
En este trabajo, hacemos un paralelo entre la estructuración psíquica del niño y su observable en el juego. A partir de algunas viñetas clínicas de un niño, que sólo podía repetir como un eco las últimas palabras de las frases de su madre, teorizamos sobre la Metáfora Paterna como eje en la estructuración subjetiva. Se muestra un momento particular, donde el juego comienza a esbozarse a través del análisis. Intentamos trabajar la relación que se establece entre el jugar, el espacio transicional de Winnicott y la capacidad de poetizar. El juego y creatividad tiene su base en la capacidad de soportar el vacío, la nada, el abismo que se crea entre un sujeto y el Otro primordial.
The aim of this paper is to make a parallel between the structuring of the child subjectivity and the way it can be observed at his play. Starting on some clinical vignettes, about a little boy who can only repeat his mother’s last words as an echo, the authors theorize about the Father’s Metaphor as the axis in the structure of the subjectivity.
The paper shows the special moment in which the play begins to outline through the analytic work. The authors point out the relationship between the play, Winnicott’s transitional space and the capacity for poetry.
The play and creativity have their basement in the capability of bearing the emptiness, the nothingness, the abyss that is created between the subject and the essential “other”.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 148-155 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Niños
Juego y fort-da. Un niño en ecolalia
Play and frot-da. A child in echolalie
Article
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application/pdf
Juego_y_fort-da.pdf
oai:dspace.uces.edu.ar:123456789/1012016-02-19T14:35:46Zhdl_123456789_62
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author
Zrycki, Leandra
2009-03-04T18:14:23Z
2009-03-04T18:14:23Z
2006
Zrycki, L. (2006). La vida de los locos, el juego de Micaela. Cuestiones de infancia, 10, 159-173.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/101
Se presenta el caso clínico de Micaela, una niña de siete años, cuya consulta se motiva por dificultades con el aprendizaje escolar y rebeldía en su hogar. Se detalla la conflictiva familiar que rodea a Micaela. Se exponen las intervenciones realizadas en entrevista con la madre y en las sesiones con la niña, a través del juego.
application/pdf
es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 159-173 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Dibujo
Juegos
Niños
La vida de los locos, el juego de Micaela
The life of the insane, the game of Micaela
Article
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DSpace en UCES
author
Cernadas, José A.
2009-03-04T18:16:39Z
2009-03-04T18:16:39Z
2006
Cernadas, J. A. (2006). Algunas puntuaciones sobre el caso “La vida de los locos, el juego de Micaela”. Cuestiones de infancia, 10, 174-179.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/102
Se destaca la riqueza clínica del caso presentado y se consideran los siguientes temas, como líneas de análisis: la muerte, el incesto, el niño como síntoma emergente y, finalmente, el lugar del Analista de niños. Los primeros movimientos de los padres (Silvia y Carlos), favorecen el funcionamiento endogámico. La terapia aparece como una posibilidad que abre la madre. La historia de Silvia se confunde con la de Micaela, e intenta abrir su propio espacio terapéutico. Se plantea la muerte, la no salida, como ligada al funcionamiento endogámico. Micaela es la que, a partir de sus síntomas, propone el camino del conflicto y por lo tanto posibilita que aparezcan los cuestionamientos. El padre pierde el proyecto de pareja y de familia y queda atrapado en la red incestuosa. La madre pone a trabajar el malestar y, al volver a su pueblo natal, inicia una búsqueda que abre otra oportunidad para ella y sus hijos.
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Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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Cuestiones de infancia, 10, 174-179 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Niños
Muerte
Incesto
Familia
Algunas puntuaciones sobre el caso “La vida de los locos, el juego de Micaela”
Some punctuations about the case “The life of the insane, the game of Micaela”
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Algunas_punt._sobre_el_caso.pdf
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author
Pousa Camba, María R.
2009-03-04T18:19:38Z
2009-03-04T18:19:38Z
2006
Pousa Camba, M. R. (2006). Comentarios acerca del trabajo "La vida de los locos o el juego de Micaela". Cuestiones de infancia, 10, 180-187.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/103
Se comentan las vicisitudes transferenciales en el análisis de la niña, caracterizando todo análisis como un juego. Se señala la importancia de la respuesta no complementaria que da la analista a la demanda. Tal respuesta, permite establecer un intervalo que abre a la afirmación subjetiva. Los interrogantes sustituyen lentamente a las certezas y denotan la tolerancia a la perturbación que le producen la paciente y su historia, así como también su posibilidad de salir de la especularidad en la relación con la madre de la niña. Se considera también el papel del humor en la vida anímica de Micaela. Por último, se habilitan la continuación de la búsqueda de un lugar, en el cual continuar el juego analítico.
This workshop introduces the case of Micaela, a seven years old girl. The consultation motives were learning difficulties and rebelliousness at home.
The conflictive family situation that surrounds Micaela is here in considered, as well as the interventions made during the interviews with the mother an the child using playing tecnics. Below two comments on the case are presented. On the first comment (José Cernadas), the richness of the case is emphasized. The following subjects are considered as lines of analysis: death, incest, the child as an emergent symptom and finally the place of an analyst of children.
The first parent’s movements (Silvia and Charles), favour endogamic functioning.
Therapy becomes and opportunity opened, by the girl’s mother. The history of Silvia mixes up with that of Micaela and opens her therapeutic space.
The author also considers death, the “no way out” situation, linked to endogamic functioning. With her symptoms, Micaela, puts forward the conflict, therefore allowing questions to appear. Her father looses his plans within his marriage, and remains trapped inside an incestuous web. The mother works on her discomfort and when she goes back to her hometown starts a personal seeking which leads her and her children to another opportunity.
The second comment (M. R. Pousa Camba), deals with the transference vicisitudes inside the analysis of the girl, defining it as a game. The importance of a non-complementary response to the demand is pointed out. Such response allows an interval which opens a subjective affirmation.
The questions slowly replace certainties and denote the tolerance to the disturbance caused to the analyst by the patient and her history, as well as the possibility of getting out of the illusions between the girl and her mother, the rol of humor in Micaela’s life is also considered. Finally the author tells how successive renounces break imaginary questions and enable the search of a place to continue the analytical game.
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es
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/deed.es_AR
Cuestiones de infancia, 10, 180-187 (2006)
Psicología
Psicoanálisis
Juegos
Niños
Comentarios acerca del trabajo "La vida de los locos o el juego de Micaela"
Comments about the work: “The life of the insane or the game of Micaela”
Article
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author
Donzino, Gabriel
2012-07-24T18:42:06Z
2012-07-24T18:42:06Z
2006
Donzino, G. (2006). Editorial.Cuestiones de infancia, 10, 13.
1666-812X
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/1845
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Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
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Cuestiones de infancia, 10, 13 (2006)
Editorial
Article
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