https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/5827 2026-03-16T00:10:49Z https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/5895 Title: Ser alguien o estar siendo alguien. Sobre las formas de legitimación y adhesión a una escuela en crisis Authors: Santagada, Victoria Abstract: Existen una gran cantidad de investigaciones, ensayos y artículos que coinciden en señalar la profunda crisis por la que está atravesando la escuela a partir de la implementación de políticas educativas neoliberales en la década de los noventa. Esta crisis se evidencia en los títulos devaluados, la falta de garantías de acceso a un mejor trabajo gracias al tránsito por la escuela, el empobrecimiento de los contenidos de enseñanza, la pauperización de las condiciones edilicias que conspiran contra el aprendizaje y desencantamiento de la potencia democratizante de la inclusión de las clases populares en el nivel medio. Sin embargo, estos estudios no han dado cuenta de la dimensión subjetiva de la crisis. Es decir cómo “la crisis” toma cuerpo y se encarna en los sujetos. Si es tan evidente que la escuela no cumple con su misión igualitarista, si se han desarticulado las instituciones disciplinarias, ¿qué función ejerce hoy la escuela? ¿por qué familias y jóvenes siguen depositando sus esperanzas en ese espacio No es posible reducir la respuesta a la obligatoriedad del nivel. Es por esto que se hace necesario un abordaje subjetivo de la crisis por la que atraviesa el sistema educativo. Para ello se estudiará el caso de una escuela pública del partido de Vicente López, Provincia de Buenos Aires, donde la coexistencia de sentidos contradictorios en torno a la escuela por parte de los estudiantes, permite visibilizar las diversas formas de adhesión subjetiva a dicha institución. Se analizarán las nuevas formas de subjetivación, adhesión y legitimación de la escuela que se despliegan en el marco de la crisis que atraviesa la institución.; There is a large amount of research, essays and articles that coincide in pointing out the deep crisis that the school is going through from the implementation of neoliberal educational policies in the nineties. This crisis is evident in the devalued titles, the lack of guarantees of access to a better job thanks to the transit through the school, the impoverishment of the teaching content, the pauperization of the building conditions that conspire against learning and disenchantment with the power democratizing the inclusion of the popular classes at the middle level. However, these studies have not noticed the subjective dimension of the crisis. In other words, how "the crisis" takes shape and is incarnated in the subjects. If it is so evident that the school does not fulfill its primitive mission, if the disciplinary institutions have been disarticulated, what role does the school play today? Why do families and young people continue to place their hopes in this space? It is not possible to reduce the response to the compulsory level. This is why a subjective approach to the crisis the educational system is going through is necessary.To this end, the case of a public school in the counti of Vicente López, Province of Buenos Aires, will be studied, where the coexistence of contradictory meanings around the school on the part of the students, allows the various forms of subjective adherence to said institution to be made visible. The new forms of subjectivation, adherence and legitimation of the school that are unfolding in the context of the crisis that the institution is undergoing will be analyzed. 2021-10-04T00:00:00Z https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/5856 Title: De la presencia a la virtualidad: el impacto del teletrabajo en la vida cotidiana y las relaciones laborales, en tiempos del Covid-19 Authors: Morales Carrizo, Silvia Abstract: El presente artículo tiene como foco de atención al teletrabajo y su impacto en la vida cotidiana y las relaciones laborales en el contexto de la Pandemia COVID-19. Frente a este escenario, todos están adaptando a un nuevo mundo en donde estar conectado virtualmente se ha vuelto casi una obligación. De este modo, una gran cantidad de actividades laborales son posibles hoy, gracias a la conectividad virtual. A partir de allí, la pregunta que surge es:¿cómo impacta el teletrabajo sobre las vidas cotidianas y las relaciones laborales en el contexto de aislamiento por el COVID-19? Para dar respuestas a este interrogante se utiliza la metodología cualitativa de análisis de contenido de fuentes secundarias recuperadas desde diarios digitales de tirada nacional. Atento a ello, el trabajo se sustenta en aportes de diversos autores entre los que se destacan Richard Sennett y Randall Collins, quienes analizan el impacto del trabajo en el contexto del capitalismo global y de la virtualidad en la vida cotidiana y las relaciones laborales. Como conclusión, el discurso que reflejan lo medios digitales sobre el teletrabajo, aparece plagado de contradicciones, paradojas, tensiones y de incertezas en cuanto a su real impacto en la vida cotidiana y las relaciones laborales. Description: This article focuses on telework and its impact on daily life and labour relations in thecontext of the COVID-19 Pandemic. Facedwith this scenario, everyoneis adapting to anew world were being virtually connected has become almost an obligation. In this way,many work activities are possible today, thanks to virtual connectivity. From there, thequestion that arises is: how does telework impact on daily lives and work relationships inthecontextofisolationbyCOVID-19?Toanswerthisquestion,thequalitativemethodology of content analysis of secondary sources recovered from digital newspaperswith national circulation is used. Attentive to this, the work is based on contributions fromvarious authors, including Richard Sennett and Randall Collins, who analyse the impact ofwork in the context of global capitalism and virtuality in daily life and labour relations. Inconclusion, the discourse that digital media reflects on teleworking appears plagued withcontradictions, paradoxes, tensions and uncertainties regarding its real impact on daily lifeand labourrelations. 2021-11-30T00:00:00Z https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/5855 Title: La agresividad en la educación popular. De la subjetividad culpógena a la pedagogía crítica Authors: Castro, Mauricio Abstract: El presente artículo propone reflexionar sobre estrategias que despliegan grupos de educación popular para transformar las metas de la agresividad en la subjetividad. Para esto, toma como caso de análisis la experiencia personal del autor en la educación de jóvenes y adultos de sectores trabajadores y marginados. Se desarrolla actualmente en un Bachillerato autónomo de la Ciudad de Buenos Aires, que forma parte de una red de proyectos de la Economía Popular, pertenecientes a un Movimiento de Trabajadores Desocupados. A tal efecto, se van a retomar contribuciones generales sobre el problema de la agresividad desde distintas corrientes psicoanalíticas. Los análisis teóricos que aquí asumimos abordan a la agresividad como condición constitutiva en la subjetividad y como expresión del modo en que esta responde ante los objetos –fantaseados o con existencia social concreta– que obstaculizan su deseo. Aquí el objetivo es acceder a consideraciones acerca de distintas estrategias que el encuadre de la pedagogía crítica presta para la elaboración y transmutación de la agresividad, en particular en cómo esta tiende a aparecer en los modos en que viven la marginalidad los sectores populares urbanos en Nuestra América, a principios del Siglo XXI. Description: This article proposes an accurate reflexion of the strategies that encourage popular education groups to transform the goals of agressiveness into subjectivity. For this purpose, it analyze the personal experience of the author in the education of young and aduts of low economical resources and marginalized sectors of the society. It is currently being developed in an autonomous Baccalaureate of the city of Buenos Aires, which is part of a network of baccalaureates oriented to the popular economy, belonging to a movement of unenployed people. Because of that, general contributions will be taken on the problem of aggression from different psychoanalytic currents. The theoretical analyzes that we assume address agressiveness as a constitutive condition in subjectivity and as an expression of how it responds obstacles- fantesized or with concrete social existence- that hinder their desire. In conclusion, the target is to access to considerations about the different strategies that the framework of critical pedagogy provides for the elaboration and transmutation of aggressiveness, particulary how it is located to appear in ways in which the marginality is lived by urban popular people of Southamerica, at the beginning of the 21st century. 2021-11-30T00:00:00Z https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/5854 Title: "Los argentinos llegamos de los barcos”: memes y construcción de sentido en el debate político Authors: Frenquelli, Franco Abstract: La polémica en torno a la frase “los mexicanos salieron de los indios, los brasileros salieron de la selva pero nosotros los argentinos llegamos de los barcos”, que enunció el Presidente Alberto Fernandez en la conferencia realizada el 9 de junio en Casa Rosada, movilizó la producción y circulación de memes con distintas visiones acerca del carácter racista del hecho. En estos pueden distinguirse no solo dos grandes reacciones distintas entre sí a la frase, sino también dos formas de ver la política y lo nacional. Un gran grupo de memes se indigna por la representación que se hace de brasileños y mexicanos, al mismo tiempo que otro grupo, a través de un número más reducido de imágenes virales, problematiza la historización del país que propone la frase de Fernández. Encontraremos en estas dos visiones, sentidos contrapuestos acerca de la política en su condición de lucha por la igualdad. En este breve trabajo buscaremos recopilar estas dos grandes respuestas a la noticia y analizarlas desde la construcción de sentido que realizan y que difunden. En paralelo, intentaremos pensar la potencia que los memes nos muestran a diario para compartir significaciones, imaginarios y construcciones acerca de la realidad, sobre todo considerándolos como una herramienta de comunicación propia del entorno digital y su régimen de visibilidad. Description: The controversy about the phrase "Mexicans came out of Indians, Brazilians came out of the jungle but weArgentines came from the ships", pronounced by President Alberto Fernandez at the conference held on June 9 at Casa Rosada, mobilized the production and circulation of memes with different views about the racist nature of the event.In these we can distinguish not only two great reactions, different from each other, to the phrase, but also two ways of seeing politics and nationality. A large group of memes is outraged by the representation made of Brazilians and Mexicans, at the same time that another group, through a smaller number of viral images, problematizes the argentinian historicization that Fernández's phrase proposes. We will find in these two visions, opposing meanings about politics in its condition of struggle for equality.In this brief work we will seek to collect these two great responses to the news and analyze them from the construction of meaning that they carry out and disseminate. In parallel, we will try to think about the power that memes show us on a daily basis to share meanings, imaginations and constructions about reality, especially considering them as a communication tool typical of the digital environment and its visual regime 2021-11-30T00:00:00Z