Conceitos psicanalíticos do bullying escolar

Abstract

El bullying ha sido un problema escolar en muchos países y a lo largo de los años ha aumentado el número de casos, así como la gravedad del fenómeno y la repercusión en la sociedad, que se preocupa por controlar o solucionar esta situación. Muchas han sido las investigaciones sobre la problemática del bullying, sin embargo, pocas investigaciones reflexionan sobre ella desde la perspectiva psicoanalítica de esta violencia escolar y el funcionamiento psíquico de la víctima y el agresor. En vista de lo anterior, este trabajo tiene como objetivo verificar cuáles son los aportes teóricos psicoanalíticos que explican el bullying escolar y a los involucrados. Así, se analizó en la literatura los supuestos teóricos del psicoanálisis en el acoso escolar. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de diversas publicaciones en la literatura, como artículos, disertaciones y tesis en diferentes bases de datos. Los principales resultados encontrados para la explicación del bullying escolar, en las conjeturas del psicoanálisis, se relacionan con la comprensión de la violencia de este fenómeno, así como reflexiones sobre deficiencia de la autoridad familiar en la relación con los hijos en la sociedad actual; malestar en las escuelas; funcionamiento psíquico del agresor y de la víctima. Se puede concluir que, aunque poco explorada, la literatura psicoanalítica freudiana aporta conocimientos que colaboran con la reflexión sobre la adolescencia, la familia, las influencias culturales, la elaboración de conocimientos clínicos y proyectos de intervención en el área escolar.

The bullying is a school problem in many countries and over the years the number of cases has increased, as well as the gravity of the phenomenon and the repercussion in society, which is concerned about controlling or solving this situation. The investigations about the bullying Problematic were made, however, few researches reflect on the psychoanalytic perspective of this school violence and the psychic functioning of the victim and the aggressor. In that view, this work aims to verify the psychoanalytic theoretical contributions that explain school bullying and those involved. Thus, it was analyzed in the literature the theoretical assumptions of psychoanalysis in school bullying. The methodology used was a systematic review. The main results found for the explanation of school bullying, in the conjectures of psychoanalysis, are related to the understanding of the violence of this phenomenon, as well as reflections on deficiency of family authority in the relationship with the children in today's society; and uneasiness in schools; and psychic functioning of the aggressor and the victim. It can be concluded that, although little explored, freudian psychoanalysis literature brings knowledge that collaborates with the reflection about adolescence, and family, and cultural influences, and the elaboration of clinical knowledge, and projects for intervention in the school area. Keywords: bullying, psychoanalysis, adolescents.

O bullying tem sido um problema escolar em muitos países e ao longo dos anos tem aumentado o número de casos, como também a gravidade do fenômeno e a repercussão na sociedade, que possui a preocupação de controlar ou resolver essa situação. Muitas têm sido as investigações sobre a problemática do bullying, todavia, poucas pesquisas fazem uma reflexão na perspectiva psicanalítica desta violência escolar e do funcionamento psíquico da vítima e do agressor. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo verificar quais são os aportes teóricos psicanalíticos que explicam o bullying escolar e os envolvidos. Assim, analisou se na literatura os pressupostos teóricos da psicanálise no bullying escolar. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática de diversas publicações da literatura, como artigos, dissertações e teses em diferentes bases de dados. Os principais resultados encontrados para explicação do bullying escolar, nas conjecturas da psicanálise, estão relacionados com a compreensão da violência deste fenômeno, bem como, reflexões sobre deficiência da autoridade familiar na relação com os filhos na sociedade atual; mal-estar nas escolas; funcionamento psíquico do agressor e da vítima. Pode-se concluir, que embora pouco explorada, a literatura da psicanálise freudiana traz um conhecimento que colabora com a reflexão sobre a adolescencia, a família, as influências culturais, a elaboração do saber clínico, e projetos para intervenção na área escolar.