Dimensión afectiva en el aula universitaria de inglés: ¿la autoridad se impone o se propone?

dc.contributor.author	Iarossi, Elisabet
dc.contributor.author	Stefano, Daniela
dc.contributor.author	Ferreri, Eva
dc.date.accessioned	2011-09-02T15:53:22Z
dc.date.available	2011-09-02T15:53:22Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.citation	Iarossi, E., Stefano, D. y Ferreri, E. (2011). Dimensión afectiva en el aula universitaria de inglés: ¿la autoridad se impone o se propone? En R. Maliandi (Comp.), Actas de las III Jornadas Nacionales de Ética y I Jornadas Interdisciplinarias UCES: sobre la Autoridad: perspectivas interdisciplinarias y prácticas sociales (pp. 91-98). Buenos Aires: FUCES	es
dc.identifier.isbn	978-987-26373-4-7
dc.identifier.uri	https://dspace.uces.edu.ar/jspui/handle/123456789/1077
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Fundación de Ciencias Empresariales y Sociales (FUCES)	es
dc.source	En: Actas de las III Jornadas Nacionales de Ética y I Jornadas Interdisciplinarias UCES: sobre la Autoridad: perspectivas interdisciplinarias y prácticas sociales	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Autoridad	es
dc.subject	Enseñanza de idiomas	es
dc.subject	Lengua inglesa	es
dc.subject	Educación superior	es
dc.subject	Relaciones entre docentes y alumnos	es
dc.title	Dimensión afectiva en el aula universitaria de inglés: ¿la autoridad se impone o se propone?	es
dc.type	Book chapter	es