Propuesta metodológica para la determinación de un coeficiente de género. Aplicaciones e implicaciones para la educación en ciencias empresariales

Abstract

La relación entre género y educación es un objeto de estudio de amplia tradición tanto para la pedagogía como para psicología del aprendizaje. Hoy en día la concepción posmoderna de género que trasciende definitivamente las diferencias entre los sexos y reivindicaciones feministas para estar más cercana a la construcción de las subjetividades por parte de los individuos. Esta concepción definitivamente contrasta con los estereotipos asignados a los roles sexuales dentro de la sociedad. Uno de los estereotipos más arraigados está en la capacidad de las mujeres para dirigir o gerenciar empresas y organizaciones. La educación de en facultades de administración y escuelas de negocios ha contribuido, y contribuye, de manera importante a conservar y replicar los estereotipos con efectos nefastos y discriminatorios sobre mujeres de manera primordial y sobre la concepción de género de los individuos. Esta investigación aborda los orígenes de la relación entre género y estereotipos de género en las ciencias empresariales y una propuesta metodológica para la determinación de un coeficiente de género que permita explorar y medir el tipo de género de una población con el fin de evitar la denominada “ceguera de género” en la educación, y en especial de la educación de posgrados en administración de empresas. La construcción de un coeficiente de género presenta nuevos campos para la investigación de su aplicación y aplicabilidad en investigaciones de todo tipo. ¿Qué relación existe entre creatividad y género? ¿Puede el coeficiente de género ser un indicador exploratorio en investigaciones de este tipo? Una investigación aplicada a estas preguntas se constituyó en una prueba piloto del uso del coeficiente como variable para investigaciones más amplias y es otro aporte adicional de este trabajo.

The relationship between gender and education is a matter of study of broad tradition as much for pedagogy as for psychology of learning. Nowadays the postmodern conception of gender transcends differences between the sexes and feminist vindications to be closer to the construction of subjectivities by the individuals. This conception definitively contrasts with the stereotypes assigned to sexual roles within society. One of the more deep–seated stereotypes is in the capacity of women to lead or manage companies and organizations. Education in administration and business schools has contributed, and contributes, importantly to preserve and replicate the stereotypes with ill–fated and discriminatory effects on women primordially and on the individuals’ conception of gender. This research addresses the origins of the relationship between gender and gender stereotypes in business sciences and a methodological proposal for the determination of a gender coefficient to allow exploring and measuring the kind of gender of a population with the aim of avoiding the called “gender blindness” in education, and especially in postgraduate programs education in business administration. The construction of a gender coefficient presents new fields for the research of its application and applicability in research of every kind. What relationship exists between creativity and gender? Can the gender coefficient be an exploratory indicator in research of this kind? Research applied to these questions constituted a model test of the use of the coefficient as a variable for broader research.

A relação entre gênero e educação é um objeto de estudo da tradição variedade tanto para a pedagogia e a psicologia da aprendizagem. Hoje, a concepção pósmoderna do gênero, que transcende uma vez por todas as diferenças entre os sexos e feminista exige a aproximação à construção da subjetividade dos indivíduos. Este conceito definitivamente contrasta com os estereótipos atribuídos aos papéis sexuais dentro da sociedade. Um dos estereótipos mais arraigados é a capacidade das mulheres de conduzir ou gerir empresas e organizações. O ensino de competências de administração e as escolas de negócios contribuiu, e contribui de forma importante para conservar e reproduzir os estereótipos com efeitos discriminatórios e prejudiciais para as mulheres de uma forma fundamental e sobre o conceito de gênero dos indivíduos. Esta pesquisa aborda as origens da relação entre sexo e estereótipos de gênero no negócio das ciências e a metodologia proposta para a determinação de um coeficiente de gênero que permite que os participantes a explorar e avaliar o tipo de género de uma população, a fim de evitar o chamado “cegueira de sexo” na educação, e em particular a educação dos programas de pós–graduação em administração de empresas. A construção de um coeficiente de gênero apresenta novos campos para a investigação de sua execução e aplicabilidade em investigações de todos os tipos. Qual é a relação entre a criatividade e o género? Qual é o coeficiente pode ser um indicador do género na investigação exploratória deste tipo? Uma pesquisa aplicada a estas perguntas foi formada em um experimento piloto de utilização do coeficiente como uma variável de investigação mais ampla e é outra contribuição adicional deste trabalho.