Evaluación y acreditación de posgrados en Argentina y Brasil, un estudio comparado sobre la percepción de calidad

Abstract

El presente artículo ensaya sobre recurrentes planteos en torno a la percepción de la calidad de los estudios de posgrados en la Argentina y del Brasil. Se discurre entre los sistemas de evaluación y acreditación de posgrados en ambos países, su devenir histórico y estado presente, su concepción primaria y su evolución en la diaria gestión actual, su resultado teórico y su resultante sistémica, para llegar a una conclusión de estudio comparado de marco general. La mayoría de los stakeholders a la educación superior de posgrados, suelen acudir al concepto de calidad, para expresar en ella la necesidad de mejora de lo que se tiene o excelencia en lo que se busca, pero ¿reconocen en este concepto lo que se pretende del posgrado? ¿Se tiene certeza que la calidad implica como principio, responder a las necesidades de varios grupos de interés que confluyen en los institutos de educación superior?

The present article essays on recurrent raises about the perception of the quality in the postgraduate studies in Argentina and Brazil. It runs between the systems of evaluation and accreditation of postgraduate courses in both countries, its historical evolution and present state, its primary conception and its evolution in the current day-to-day management, its theoretical result and its systemic outcome, in order to reach a conclusion of a comparative study. Most of the stakeholders over postgraduate education usually go to the concept of quality, to express on it, an idea of improvement or the excellent objective they are looking for but, do they recognize in this concept what is intended on a postgraduate course? Do they recognize that quality implies as a principle, to respond to the needs of various groups of interest that converge in higher education institutes?

O presente artigo ensaia sobre propostas recorrentes ao redor da percepção da qualidade dos estudos de pós-graduação na Argentina e no Brasil. Discorre-se entre os sistemas de avaliação e acreditação da pós-graduação e seu acontecer histórico e estado presente, sua conceição primaria e a sua evolução na diária gestão atual, seu resultado teórico e sua resultante sistêmica para lograr uma conclusão de estudo comparativo de marco geral. A maioria dos “stakeholders” da Educação Superior de pós-graduação pelo geral acodem ao conceito de qualidade para expressar nela a necessidade de melhorar o que se tem, ou a excelência no que se procura; mas, ¿reconhecem neste conceito o que se pretende da post graduação? ¿Tem-se a certeza que a qualidade implica como começo, responder as necessidades de vários grupos de interesse confluente nos Institutos de ensino superior?